足球特有的课程通常在课程中用足球1和足球2的名称来表示。其实这不是教材名称，而是学年或学期的区别，教学目标和计划是递进关系。足球1开头，有一个比较基础的训练。随着时间的推移，训练难度逐渐加大，涉及的技战术内容也会更多。
足球专业课以室外实践课为主，室内理论课为辅。当然，这主要是因为足球专业开设了一些专门的足球理论课程，不占用学生的户外实践机会。
个别院校会为足球院校申请足球教练或裁判的培训，开设足球讲座，但与社会上同类培训还是有区别的。毕竟在学校，学生有更多的时间学习理论和实践，老师也有条件相对详细的介绍和讲解。
在其他必修课中，运动生理学和运动解剖学也是重要的科目。虽然运动康复系有专门的学生，但多掌握一门相关技能，更有利于足球专业多功能人才的培养。
文化课的选修方面因人而异。有当老师想法的学生，大多会选择教材、教法、运动游戏法等课程，其实可以提高体育老师的上课水平。而倾向于足球教练的同学会选择更多能提高领先水平的课程，比如常见的运动损伤或者心理健康。
二.未来前景:困难和机遇并存
从上面不难看出，还处于起步阶段的大学足球专业，面临的问题很多，都是中国足球的老问题。
职业足球和校园足球的分裂让球迷特别羡慕日本。也是足球院校穿越这道墙需要时间的艰巨任务。作为看客，要给他们一些耐心和时间去培养人才。
但在学术培养层面，高校必须重视。如上所述，“竞争性训练与学习时间的冲突”是专业学生难以进一步提高的问题；在中小学和足球学校对体教结合要求越来越严格的情况下，高校这次也是拖后腿了。
虽然学校课程安排中文化和竞技训练是1: 1，但实际上学生的文化课还是很难达标，所以是因为这种安排只是形式主义，最后还是要为竞技训练成绩让路。还是说我们的大学生在自律方面与其他国家的同龄人相差甚远？
在学生资源方面，虽然退役球员越来越强烈的想去高校深造，但高校除了学历水平有限之外，对有专业经验的球员需求不大(不能参加中超)，短期内还是很难改善这种状况。
由于全日制本科学习的要求，大部分现役球员没有时间完成正常的学业。所以专业选手在高校学习的主要方式是安排好自己的学习时间和考试要求，学校特别照顾。但基本上这些已经进入大学的职业选手都有国家品牌的经验，可以扩大这些大学的知名度。会有这些照顾。
优秀运动员本科保送推荐名单(部分)
在这种情况下，可能是时候改变招生制度，以保证专业领域人才的招聘。如果有更多有专业经验的玩家进入这个系统，也许墙会自己破。
