我想，难道郑爽不是整篇文章最隐藏的部分吗？她藏起了她的两个孩子。我会再藏起来的。在关公面前不就是一把大刀子吗？
“当然是靠升华。”
老师露出一个神秘的微笑，我意识到，师父在小说中传承衣钵的时刻终于来了，他想把招数放大——
“例如，现在你回到第一个问题，'我们应该如何看待代孕'？”
我第一次回答这个问题的时候，在侃侃谈了很久代孕是怎么违法的，有什么样的人权伦理，但是老师一直很失望，好像根本没有回答重点。
这个时候我很失落，直到此刻老师大动干戈，我才意识到问题是我没有升华。
本着有说服力的原则，老师首先问我:“代孕在中国违法吗？”我愣住了，说这是违法的。
老师又问:“郑爽是中国人吗？”我答应了。
“没错，这说明作为一个中国人，她违反了中国法律。无论在美国是否违法，都说明她不尊重法律，不爱自己的祖国——”
啊，这个......
但是老师肯定没有这个想法。他越说越有精神，迫不及待地告诉我另一个关于如何升华的问题:
”郑爽在声明中强调，疫情严重，他不能带孩子回中国。这是什么心理？”
“代表她配合防疫？”除了抛弃法律，我一下子语塞。不爱国已经回答过一次了，不知道这个问题的答案怎么能升华。
“唉，”老师叹了口气，仿佛在一块烂木头上弹钢琴。他说:“首先，她帮助国家防控疫情，履行公民义务是正确的。”
但是当对话变了，老师又问我“可是她真的有想过两个孩子吗？”滚是旅游签证，有效期只有半年，实际上呆了两年。你觉得她真正想强调的是疫情严重吗？还是不想让人知道自己是两个孩子的妈妈？"
停顿了一下，顺着“阅读理解必须升华”的思路，我试着回答:“我觉得是后者，说明郑爽的心理表面上是配合防疫，实际上并不想承担母亲的责任？(我努力升华)”
终于，这一次，老师给了我一个听话的微笑。
然而，对于我的回答，他补充道:“你最好再强调一遍，宣言是道德沦丧还是一大堆思想？”
我有些疑惑，这种解题逻辑会不会太难，太高？
但是老师告诉我:“阅读理解就是什么都不找，把小事变成大事。这是什么？这是全文结尾的升华。”
就在我给牛X打电话询问老师想法的时候，系统好心的提醒我时间到了，老师马上就要下线了，他赶紧结束了紧急冲浪两个小时还要备课的教学。
虽然最后他也没跟我说什么“以后这种文章和说法我该怎么看？”，他心里一定充满了“这个学生真好”的信心毕竟他可能在职业生涯中遇到过一次带着明星语句的老师。